深圳商报·读创客户端首席记者 吴吉 通讯员 李韵
6月14日，来自广东、内蒙古、浙江、江西、河南、湖北、湖南、四川等省、自治区90多所中学的120多位校领导和教学负责人齐聚2025年深圳理工大学大中贯通拔尖创新人才培养研讨会，包括深圳实验学校、杭州学军中学、江西师范大学附属中学、河南郑州市第一中学、华中师范大学第一附属中学、长沙市长郡中学等，共同探讨拔尖创新人才“早发现、早遴选、早培养”的大中贯通教育新模式。
北京大学原校长林建华，深圳理工大学校长樊建平，深圳理工大学合成生物学院院长、合成生物学国家战略专家组组长张先恩，深圳理工大学计算机科学与控制工程学院院长、美国医学与生物工程院院士潘毅分别作主题报告，围绕当下高等教育发展、打破学段壁垒、学科交叉建设等展开论述。
“当前教育改革浪潮奔涌向前，国家对拔尖创新人才的需求愈发迫切，中学与大学作为人才培养链条上的关键环节，打破学段壁垒、实现有机贯通是培育具备创新思维、实践能力与国际视野卓越人才的必由之路。”深圳理工大学党委书记朱迪俭表示，深圳理工大学自成立以来，始终勇立教育改革潮头，探索“产教融合、科教融汇办大学，学科交叉建专业，三院一体育人才”的办学特色，在大中贯通人才培养领域先行先试、锐意探索，致力于构建全链条、一体化的拔尖创新人才培养体系。“此次研讨会，正是希望搭建高端对话平台，汇聚各方真知灼见，共同攻克大中贯通人才培养中的重点难点，为教育事业高质量发展注入强劲动力。”
林建华在题为《大学的逻辑》的报告中指出，大学是包含劳动、制作、行动的复杂系统，教育的本质是人与人之间的“行动”，具有不确定性与启新性，可以解放人的心智，释放内在创造潜力，促进人的成长成熟。他强调，未来的大学和教育要打开学科边界、学习边界和学校边界，即跳出单一教育视角，以“跃层思维”打破学段壁垒，通过行动、试错、反馈、改进才能逐步演化实现多样化、有特色的大学体系，推动教育从“教师主导”向“学生主导”转型，大中贯通培养拔尖创新人才。“深圳理工大学作为一所新型研究型大学，在开放办学、科教融汇、产教融合方面作出了很好的探索。”
樊建平指出，交叉学科创新正推动人类向“深空、深海、深地、深脑、深智、生命”六大前沿领域迈进，传统单一学科培养模式已向交叉复合型转变，科学研究聚焦“开拓人类活动疆域”与“突破自身极限”，如深空探索成本不断降低、“奋斗者”号实现载人万米深潜、脑科学研究为脑疾病的治愈奠基等。“从近十年的诺奖获奖情况来看,传统学科划分已经非常模糊,交叉领域已经成为科学研究的热点。”樊建平表示，深圳理工大学作为新型研究型大学，肩负着强化国家战略科技力量的使命，以“六深”为前沿方向进行专业布局，实行精英式本科教育，让学生在大一就走进前沿实验室和头部企业，进行脑科学、合成生物学、药学、材料科学、计算机硬件、计算机软件六个方向的科研轮转，培养学生的实践能力。
张先恩介绍道，合成生物学是融合生命科学与工程学的交叉学科，正推动生命科学从“认识理解”向“改造合成”的跨越，其发展脉络涵盖使能技术、合成基因组与生命体、细胞工厂与代谢工程。该领域不仅破解生命起源等科学难题，更通过生物制造赋能医药、农业、环保等产业，是驱动未来生物经济的核心引擎。“深圳理工大学正依托合成生物研究重大科技基础设施等国际一流平台，构建‘基础研究-技术创新-产业转化’全链条培养体系。”
“AI技术正以指数级速度演进，从AlphaGo战胜人类棋手到Sora实现文生视频仅隔数年，生成式AI已经成为主流。算力需求呈平方级增长，推动专用模型发展和改进算法成为关键，第三代AI系统正融合知识与数据驱动，解决黑箱与逻辑推理难题。”潘毅强调，人工智能技术是新质生产力的核心，人工智能教育是AI+行动的基础。“深圳理工大学正通过4天上课、1天做实验的‘4+1’培养模式，引导学生在亲身参与、探索创造中感受人工智能技术的魅力，培养兼具算法创新与行业洞见能力的复合型人才。”
在分组研讨环节，与会嘉宾围绕大中贯通拔尖创新人才培养的课程体系构建、教学方法革新、评价体系优化、学生发展指导等核心议题，结合自身的实践经验和研究成果展开讨论，为推动人才培养模式创新贡献真知灼见。
研讨会期间，与会嘉宾还实地调研了深圳理工大学、深圳合成生物研究重大科技基础设施、深圳脑解析与脑模拟重大科技基础设施，还将参观南方科技大学、深圳大学、深圳北理莫斯科大学、深圳技术大学等高校。
此次研讨会为大学和中学的教育工作者提供了交流平台，也为大中贯通拔尖创新人才培养积累了经验。未来，深圳理工大学将继续发挥新型研究型大学开放办学的优势，深化与中学、科研机构及企业的合作，推动大中贯通培养模式从理论探索走向实践落地，为国家培养出更多具有创新能力和国际竞争力的高质量人才，为科技强国和人才强国建设提供坚实支撑。
（图片由学校提供）
